HECTOR HERRERA

Hector Herrera En este catálogo puede encontrar un conjunto de adaptaciones o ayudas técnicas caseras elaboradas por las propias personas mayores, las personas con discapacidad o sus redes de apoyo. Están organizadas por su función para que sea más fácil el poder localizarlas. Estas ayudas o adaptaciones han sido recogidas de las ideas aportadas en las distintas ediciones de nuestro Concurso de ideas sobre ayudas técnicas. Son recursos de bajo coste y la mayoría de ellos están concebidos y diseñados desde el enfoque denominado "hazlo tú mismo". Si en la búsqueda tiene algún problema contacte con nosotros. Con la participación de:           

Héctor Herrera El Antiguo Centro de  Rehabilitación para Impedidos (CRI), fue un proyecto gestado por el Club Activo 20-30 y hecho una realidad gracias al aporte económico de todos los ciudadanos de la República de Panamá, a través de la realización de las Teletones de 1981 y 1982 Fue inaugurado el  14 de marzo de 1985 , para la atención de niños y niñas de 0 a 20 años de edad, asegurados y no asegurados, cuyo objetivo principal es la evaluación, diagnostico, tratamiento y rehabilitación de pacientes con enfermedades incapacitantes del sistema neuro-músculo-esquelético. Desde sus inicios, el CRI contaba con los servicios de Fisiatría (2), Terapia Física (5), Terapia Ocupacional (2), Odontología (1) Fonoaudiología (1), Trabajo Social (1), Ortopedia (1), Neuropediatría  (1), Pediatría (1), Psicología (1), Enfermera (1), Auxiliares de Enfermería (2), Asistente Clínico (1). El Instituto Nacional Medicina Física y Rehabilitación (INMFR) antiguo CRI (Centro de Rehabil...

TEACCH AUTISM PROGRAM Treatment and Education of Autistic related Communication Handicapped Children (Tratamiento y Educación de niños con Autismo relacionado con Problemas de Comunicacion) El Método Teacch es  un excelente método para trabajar con los autistas, ya que ha dado resultados positivos a estos niños , al ser materiales muy atractivos visualmente llaman la  atención del niño y los hace  motivadores para ellos , además hace que el niño sea autónomo en la realización de las tareas, debido a que son  materiales que se presentan muy estructurados y ofrecen información visual, indicando en el propio material el que se debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea. Así, potenciamos el trabajo individual e independiente del alumno. Para más detalles ir s  http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_796/a_10730/10730.html https://youtu.be/AbclOLvQceM

POR HECTOR HERRERA PREGUNTA 1: Todas las personas, cualquiera que sea su grado de discapacidad, tienen derecho a influir en las condiciones de su propia existencia mediante la comunicación. Tienen derecho a solicitar información y a ser informadas de los cambios que se produzcan en su rutina y en su entorno habitual. Tienen derecho a acceder a las terapias y tratamientos más idóneos para mejorar sus habilidades comunicativas. Tienen derecho a acceder a servicios y productos de apoyo propios de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación así como a cualquier otra tecnología de apoyo.  PREGUNTA 2 POR SUPUESTO QUE TIENEN DERECHO, LA SOCIEDAD ESTÁ EN EL DEBER DE ATENDER LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES, EN ARAS DE UNA BUENA COMUNICACIÓN SE HAN DESARROLLADO DIFERENTES SOFTWARE O APLICACIONES CON MIRAS A LA COMUNICACIÓN EFECTIVA ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO Y CADA DÍA QUE PASA SE DESARROLLAN MÁS. PREGUNTA 3: EN LA CORTA EX...